LA MÁQUINA DEL TIEMPO

Hola a todos otra vez, esta semana he estado trabajando con mis alumnos la mochila digital en clase. Y hemos llegado a la máquina del tiempo, la cuál les ha hecho viajar mucho. Y viajando... hemos descubierto infinidad de preguntas sobre historia, geografía.... hemos realizado concursos sobre las diferentes actividades que vienen y a mis alumnos les ha encantado; aunque algunas preguntas son muy elevadas para su nivel. Os la recomiendo a todos.

EN POCAS PALABRAS

Hola soy Mª Carmen del ceip tres carabelas e imparto clases en 5º de primaria.
He estado viendo varias UUDD dela mochila digital, en pocas palabras, con respecto al alumnado y me parecen muy entretenidas y divertidas.
Se trabajan los gentilicios, diferentes clases de sustantivos, tiempos verbales y descripciones de objetos varios... entre muchas cosas más.
También se proponen muchas actividades para ampliación de vocabulario y todo ello con imágenes amenas con distintos grados de dificultad.
En resumen, es un recurso muy recomendable por su carácter didáctico, lúdico y entretenido.
Un saludo a todos.

Páginas interesantes

www.agendaweb.org
Esta es una página que recomiendo al alumnado de Sexto de Primaria como ayuda para estudiar, repasar, entretenerse...cuando vayan a Secundaria. Buscas fácilmente el vocabulario, los verbos, pasatiempos, canciones, etc... y te enlaza con diferentes páginas.
www.starfall.com/
Esta página tiene recursos para aprender a leer en Inglés, fácilmente. Tambien tiene unos recusos muy interesantes, cortitos e intercambiables según el alumnado elija, de Eventos como Hallowe´en , Día Medioambiente....Se necesitan auriculares o altavoces

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

En cumplimiento con el desarrollo del Plan de Igualdad y con el principio de Visibilidad de la mujer, el alumnado de 2º y 3er ciclo del Colegio V Centenario de Huelva va a realizar una investigación sobre La mujer y el cargo público. El trabajo lo vamos a distribuir por niveles:

Tercero: concejalas y concejales del Ayuntamiento de Huelva.
Cuarto: alcaldes y alcaldesas de la provincia de Huelva.
Quinto: presidentas y presidentes de las Comunidades Autónomas de España.
Sexto: presidentas y presidentes de los países de Europa.

Reflexionaremos y debatiremos los resultados obtenidos. Se realizarán gráficos y murales representando dichos resultados.

un paseo por el espacio

Os mando un comentario de la actividad 1, cuando estuve mirando las uudd de la mochila me fascinó Un paseo por el espacio, por todas las actividades motivadoras que plantea así como el enfoque investigativo de la uudd, es una unidad muy trabajada, muy amplia y que se realiza gracias a la colaboración de muchos agentes en el proceso educativo.
Como actividad final aparecen los alumnos y profesor contando lo que han realizado en EL CLUB DE LAS IDEAS de Canal Sur

Imagen de Buckimham Palace

Aquí están los dos recursos elegidos.
El primero http://ares.cnice.mec.es/inglesep/portada.html
Sirve como de refuerzo de vocabulario, comprensión de mensajes cortos así como la práctica de diversas expresiones comunicativas.
Los temas que trabaja son: la familia, la escuela, el cuerpo, las mascotas, la casa o una fiesta de cumpleaños.
Nos puede servir para introducir a los más pequeños de primaria el uso de recursos tics además de los contenido propios del área.

El segundo
http://recursospdi.wordpress.com/ingles/

Corresponde a un blog en el que se han seleccionado una gran cantidad de enlaces.
Yo he seleccionado.

http://internostrum.com/tradurl.php?linkdesc=tutoria!&direccio=ca-es&inurl=http://www.angles365.com/classroom/index.htm
Este espacio para los distintos niveles desde infantil hasta 6º. Además las actividades se van actualizando.

Tarea sesión 4/5

Propuesta de un proyecto, idea para Caza o Webquest o similar, y su publicación en el blog.
Hay una caza del tesoro que se corresponde muy bien con los contenidos que se están tratando en este trimestre su dirección es la siguiente http://www.cepejido.es/phpwebquest/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=69&id_pagina=1
Con unas modificaciones podríamos llevarla a cabo. El tema gira entorno a los animales de los países de habla inglesa y hay que profundizar en su conocimiento.

una de Mozart

Dicen los expertos que escuchar a Mozart estimula el cerebro.

Vídeo de animales en inglés

Aquí podéis ver un simpático vídeo con un ritmo pegadizo para repasar los animales

Recursos educativos sobre Lengua

CUÉNTAME UN CUENTO

Esta WebQuest está pensada básicamente para el área de lengua: trabaja la expresión escrita, la narración, la biografía, la estructura del cuento tradicional y la leyenda. Además introduce aspectos de las competencias básicas en TIC.Para desarrollar esta WebQuest, los chicos y chicas deben tener unos conocimientos mínimos de informática.

Caza del tesoro sobre ANTONIO MACHADO:
Casi todos los que he visto están dedicados al alumnado de Secundaria, pero he encontrado éste en concreto, con el perfil educativo de 3º ciclo de Primaria. Antonio Machado fue uno de los mejores poetas en lengua castellana de todos los tiempos,y aquí se nos ofrece acercar a los alumnos y alumnas a la vida vida y obra de un andaluz ilustre.

Webquest sobre JUAN RAMÓN JIMÉNEZ

Hola a todos/as. He encontrado una webquest la cual pretende acercar la figura del poeta moguereño Juan Ramón Jiménez a los alumnos de 2º y 3º ciclo de Primaria con motivo del cincuentenario de la concesión del Premio Nobel de Literatura, la cual pienso coger de referencia para hacer una propia sobre el mismo tema pero con un nivel educativo inferior para mis alumnos/as que son de Apoyo (soy P.T).

Esta WebQuest busca también estimular el gusto por la lectura apoyándose específicamente en la biografía como género literario. Mediante su lectura, los estudiantes pueden encontrar acciones o características que hicieron famosos a grandes personajes de la humanidad. Trabajando en grupos, los niños analizan la vida de estas personas y su contribución a la sociedad en la que vivieron.

Tarea 2: valoración de tarea de CCBB de "P.Olavide"

“Robo en el banco central”. Se presenta como muy motivante, con un halo de misterio. Tiene una secuencia muy lineal lo que permite seguir la trama dando pequeñas pistas, las cuales nos van a servir para trabajar la comunicación lingüística, aprender a aprender y las TICD. El planteamiento requiere un método inductivo de investigación aplicando la lógica, con ello también se está trabajando procesos matemáticos.
En definitiva parece un buen recurso.

Tarea 1: Comentario UUDD incluida en la mochila.

Los recursos, muy abundantes, aportan una buena dosis de motivación. Además resaltar también las actividades de refuerzo – repaso en un formato también muy atractivo.
Me parece muy interesante la forma de evaluar, con los criterios expuestos claramente antes de comenzar la UD.

TAREA 5 RECURSOS

Hola compañer@s .
Para terminar y cumplir con las tareas propuestas, os invito a visitar estos recursos que he elegido.

Un generador de webquest, en el que podemos encontrar: ejemplos de plantillas, tutoriales para poder crear, caza tesoros, miniwebquest y webquest. Es un manual muy completo donde podremos crear todos estos recursos, así como visitar la cantidad de ejemplos de cada uno.

El siguiente recurso elegido ha sido un proyecto de EF, muy detallado para cada uno de los ciclos de primaria .
Y este mismo enlace además, nos aporta recursos para compartir en su web personal MINABE referidos a la tutoría de primaria del Colegio “Ntra. Sra. de Zocueca” de Bailén. Pueden sernos de gran ayuda, contiene un material muy diverso principalmente para el 1º ciclo, con actividades, enlaces, instrumentos para la evaluación, podéis visitarlo AQUÍ.
Este recurso lo he rescatado de delicious.
Saludos a tod@s.

Don Quijote

De las muchasCazas del Tesoro y Webquest que he estado viendo, me ha gustado mucho una caza del tesoro sobre "El Quijote", ya que hace algunos años leí con un grupo de alumn@s de 1º de primaria una adaptación del Quijote y me sorprendí al comprobar lo que les fascinó su lectura, a la vez que me fascinó a mí leerlo con ell@s; realmente se puede decir que descubrí El Quijote gracias a mis alumn@s. Por eso me ha gustado mucho esta caza del tesoro dirigida a los alumn@s del 3º ciclo, en la que se propone a los niñ@s ser Don Quijote, adentrándose en la lectura de la novela y viviendo sus aventuras y hazañas. Se trata de realizar actividades variadas de comprensión lectora, vocabulario, adivinanzas.. hasta llegar a la gran pregunta final.
Me ha parecido muy interesante y divertida, me gustará realizarla con mi clase, y de esta forma volver a descubrir a Don Quijote de la Mancha.
Un saludo.
El enlace es el siguiente:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/manuelperez/curso0405/quijote/otrasactividades/caza/caza.htm

PROYECTO TRIBUNAL DE LA CONVIVENCIA

Hola somos Mª del Mar Fernández, maestra de 5º y Rocío Pérez, maestra de 6º.

Este año estamos llevando a cabo en el 3º ciclo una actividad titulada: El Tribunal de la Convivencia. Consiste en que cada alumno/a, el viernes, entrega un punto rojo y uno verde a otro/a alumno/a.

El punto verde se lo dan a los/as alumnos/as que cada uno/a valore que haya hecho algo positivo y el punto rojo a aquellos/as que consideren que han echo algo inadecuado esa semana. Además, cada alumno/a debe justificar por qué pone ambos puntos y todos los implicados debaten si están o no de acuerdo con los motivos que exponen.

Está siendo una actividad muy enriquecedora para los niños/as, por eso nos gustaría aprovecharlo y sacarle más partido.

A partir de ahora, para aprovechar El Tribunal de la Convivencia, pediremos a nuestros/as alumnos/as que las valoraciones que van haciendo todas las semanas nos la manden por Email irlas colgando en una nueva Entrada titulada: Tribunal de la Convivencia.

Con el fin de que al final de curso les den forma a todas esas opiniones en algún programa de Presentaciones, las imprimamos, las fotocopiemos y elaboremos unos cuadernillos para que se los lleven de recuerdo.

Además, también subiremos una tabla para que los alumnos se autoevalúen semanalmente. Esta tabla la adjuntaremos al cuadernillo.

Mª del Mar Fernández y Rocío Pérez.

CAZA DEL TESORO

He estado viendo una Caza del Tesoro llamada San Valentín, me ha llamado la atención, porque algo similar he trabajado este curso con mis alumnos/as de 6º de Primaria, pero sin hacer uso de una Caza del Tesoro. Nosotros denominamos la actividad El Día de la Amistad, pero los niños/as de mi curso estuvieron investigando en internet, el origen de San Valentín, respondiendo a varias preguntas que les propuse.

Esta Caza se estructura de la siguiente forma; hay una pequeña introducción, después se plantean estas pregunta: ¿Quién fue San Valentín?, ¿Qué hizo para convertirse en el patrón de los enamorados?, ¿Por qué se celebra el 14 de febrero el día de los enamorados? y ¿Cómo se celebra en otros países?, se dan unos recursos para buscar la información y por último, como Gran Pregunta se le pide a los alumnos/as que entren en una web de frases de amor y escriban una reflexión sobre su significado y sobre lo que ellos/as piensas qué es o debe ser el amor entre las personas.

Aunque el diseño no es muy atractivo a mi parecer, recomiendo la Caza del Tesoro para que los más mayores conozcan el origen de la celebración del Día de los Enamorados.

El enlace de éste es el que se adjunta:

www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/wqyct/ct_valentin/valentin.htm#introduccion

TAREA CCBB DE P. OLAVIDE

He estado revisando los recursos de las CCBB de P. Olavide, en concreto, me he centrado en uno que se llama Olimpiadas, me parece un recurso muy interesante. Está destinado a alumnos/as del 2º y del 3º ciclo y se trabajan las siguientes competencias:

1.C. Lingüística. Ordenación alfabética, uso del diccionario, textos informativos, procesamiento de la información.
2.Competencia matemática. Medidas de tiempo y longitud.
3.Competencia Interacción con el medio físico y natural: Continentes y países del mundo.
4.Competencia digital. Información en diferentes páginas webs. Manejo de enciclopedias digitales.
5.Competencia: Aprender a aprender: Uso de manuales, enciclopedias y tratamiento de la información.

Pero es un recurso destinado, principalmente, a la Competencia Matemática.

Se trata de descargar una ficha con una serie de preguntas que son las que los alumnos/as deben de ir contestando, para ello deben buscar la información en la misma página.

Me resulta un recurso interesante, completo, con la información bien organizada y muy apropiado para mis alumnos/as de 6º.

UUDD Y RECURSOS MOCHILA

He estado mirando varias de las UUDD incluidas en la mochila digital, y me he detenido en una incluida dentro del área de Conocimiento del Medio "La Astronomía":"Un paseo por el espacio". Me ha parecido muy interesante, sobre todo las fotos e imágenes que aparecen tan espectaculares, y que sin duda alguna a los niñ@s les parecerá fascinantes, puesto que es un tema que por lo general suele atraerles mucho. Estos contenidos los he trabajado ya con mi grupo, y es una pena que entonces no conociera este recurso para haberlo podido utilizar; pero como se suele decir "nunca es tarde...", así que pienso retomar el tema aunque sólo sea para que observen esas imágenes tan sorprendentes y que sin duda alguna les encantarán.


Por otro lado, en cuanto a los recurso incluidos en la mochila digital, me he detenido en el análisis de uno de los recursos del Banco de recursos del CEPR Pablo de Olavide: "Robo en el Banco central". Me ha paracido muy interesante y creo que a los niñ@s les puede resultar muy divertido. Se les propone a los niñ@s hacer de detective privado para trata de descubrir al culpable del robo de un banco; para ello se les va dando varias pistas y enigmas que tendrán que ir solucionando. Lo interesante de este recurso, bajo mi punto de vista, se centra en que es una herramienta muy buena para el desarrollo de la comprensión lectora,del vocabulario y de la atención, aspectos éstos, muy deficitarios en mi grupo de alumn@s, y todo ello desde un punto de vista lúdico y misterioso, que estoy segura que les encantará descubrir al culpable.

WESQUEST

Para el alumnado de tercer ciclo de primaria, me he atrevido a realizar esta webquest, ha sido como un reto personal ante las TIC.

En ella se pretende que diferencien alimentación y nutrición, para saber cuando están alimentándose bien o mal y que tomen conciencia sobre la importancia de una dieta equilibrada.

Ahora al llevarla a la práctica me haré una autoevaluación que me servirá para ir mejorando en las que posiblemente continúe realizando y mejorando.

Primeros recursos visitados

He visitado varias UUDD de Lengua, Matemáticas,con cazas que desarrollan en el niño un trabajo de elaboración e información, pero me centré en Las setas y la considero muy complicada para mi grupo de alumnos. Buscaría en principio, las más fáciles pero les resultarán motivantes en este recurso, el poder ver las actividades que ya han hecho otros niños.
Está muy elaborado el trabajo que han hecho en Alquimia,tanto para el profesorado(que contiene todas las UUDD),como en el apartado de alumnado,que contempla los tres ciclos. En tercer ciclo he visitado,máquinas y tecnología y está muy completa: la línea del tiempo, desde la Prehistoria hasta la Edad moderna,con animaciones y juegos que despiertan el interés en nuestro alumnado.

TAREA 5 RECURSOS

He estado mirando diferentes cazas del tesoro en la página http://www.aula21.net/cazas/index.htm, vienen muchos ejemplos para ser aplicados e incluso nos ofrece una plantilla para fabricarlos nosotros.
En la mochila digital también contiene este tipo de actividades. De la mochila me he centrado en visionar el caza “La Materia”
E:\Mochila digital\contenidos\unidades_didacticas_20\lamateria\index.htm
por ser una de las unidades que próximamente llevare a cabo en mi aula. Me ha parecido interesante está diseñada para 5º curso pero eliminando algunas de las preguntas veo posible llevarla a cabo en mi aula.
De los diferentes cazas que vienen en la web aula 21 me ha parecido interesante una titulada “Los Dinosaurios” por lo motivante que puede resultar el tema para el alumnado.

FUTURO PROYECTO

En el aula de 4º llevamos el juego de animación lectora “Viaje al país de los cuentos” de Francisco del Valle. El objetivo del juego es que nuestros alumnos, además de ,aficionarse a la lectura, se conviertan en escritores.
Durante el curso además de leer diferentes libros los niños y niñas han ido escribiendo cuentos. Voy a intentar que algunos de los cuentos que los alumnos han escrito y que forman parte de un libro de cuentos individual que construye cada alumno, hacer un libro digital colectivo. Cada alumno elegirá un cuento de los que ha escrito y lo escribirá en formato digital añadiéndole dibujos, utilizando para ello el programa TuxPain
Construiremos así el libro digital del aula de 4º que será colgado en el blog de aula.

PRIMARTIS

Hola, se me paso comentar la UUDD, comencé comentando un recurso del P. Olavide, así que ahí va el comentario.
He estado mirando el recurso PRIMARTIS para trabajar la música y la plástica en E Primaria. Me ha parecido un recurso muy motivante y atractivo para los niños /as. Las actividades propuestas son muy interesantes y pueden ser utilizadas en los tres ciclos. Viene con una guía didáctica para el profesorado Considero que es un recurso muy utilizable en mi aula, sobre todo para trabajar la plástica.

Creía que ya las había comentado

Sobre las CCBB
El tesoro del galeón pirata me parece muy adecuado por la motivación inicial que conlleva.
Se mezcla el trabajo de las CCBB matemática, lingüística y La del Conocimiento del mundo físico.
El planteamiento de los problemas es acertado así como la búsqueda de información sobre la obra literaria, el vocabulario…
En fin, es un buen recurso para llevarlo ala práctica.

Sobre la UUDD La prehistoria:
Un amplio repertorio de contenidos e imágenes así como un video de las cuevas de Altamira. Abarcan la Prehistoria, pueblos prerromanos y la Edad Antigua recogiendo también actividades de refuerzo. Puede ser un buen recurso para el aula.

Tarea 5 Dos recursos de muchísimos.

Hola a la audiencia.
He aquí un par de recursos muy básicos para empezar a trabajar con las tics en el aula. Son recursos cerrados pero pueden completarse con otros más participativos como las cazas del tesoro o implicación en la elaboración de un blog.
Sobre el primer recurso para mi área decir que en are.cnice hay una gran variedad de recursos multimedia interactivos. Concretamente el Proyecto Ludo. Yo he elegido el relacionado con la educación física http://ares.cnice.mec.es/edufisica/index.html.
Este está dividido en tres secciones (profesorado, alumnado y público) dispone de un amplio abanico de recursos para nosotros/as así como una oferta de trabajo para el alumnado por ciclos y una evaluación de cada sección tratada.


Otro recurso interesante lo encontramos en la siguiente dirección: http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem/cuidacuerpo/principal.htm

“Una Vida Saludable”
Una temática para mi muy interesante. Además tiene una transferencia clara con el área de Conocimiento del medio, Lengua española e Inglés principalmente
Dispone de cuatro bloques temáticos: Descubre tu cuerpo, Los secretos de una vida saludable, Aprende a cuidarte y Aprovecha la educación física con varios enlaces en cada uno de ellos y un apartado de evaluación por bloque.

Esto es un universo y hay muchas cosas muy interesantes ya elaboradas.
Un saludo a todas/os

Un futuro proyecto

Proyecto para trabajar con 6º UUDD ¿Conocemos el Acrosport?


Objetivo:
- Conocer esta actividad física y sus posibilidades.
- Poner en práctica las habilidades gimnásticas, adecuándolas a una música determinada.
- Utilizar las producciones como posibles trabajos fin de curso, representándolas en el escenario.
- Buscar en la red diferentes figuras para llevarlas a la práctica.
- Publicar en el blog nuestras actuaciones.
- Desarrollar actitudes de colaboración aportando al grupo lo mejor de cada uno/a para la realización de la coreografía.

Recursos para su desarrollo:
- Convencionales: gimnasio, músicas…
- Tics: Cámara digital, blog,

tarea sesión 5

Hola Inés y demás compañer@s:
Para terminar el curso y cumpliendo con la tarea propuesta, recomiendo dos recursos que yo uso bastante para Primer Ciclo de Primaria.
El primero tiene una muy buena colección de fichas para imprimir.
Y el segundo contiene actividades interactivas de todas las materias y para todos los cursos.

Lectoescriturajverdugo

http://recursosinfantilprimaria.blogspot.com




Un saludo Domi

TAREA : PROYECTO

PROYECTO PARA 6º PRIMARIA
"PERSONAJES DEL MUNDO"
Justificación del proyecto
Hoy en día la televisión y otros medios de comunicación nada más que ofrecen "personajillos"con poca o ninguna aportación al desarrollo y formación de las personas y sobre todo de nuestros jóvenes.Con este proyecto intento que los alumnos descubran a "grandes personajes" que han aportado "grandes cosas" a nuestra sociedad (en el arte,en las ciencias,en la música,en lo político y en lo social..)

OBJETIVOS

• Descubrir grandes personajes de todos los tiempos.
• Investigar su vida y obra
• Desarrollar y estudiar algunas de sus obras
• Valorar las aportaciones de estos personajes a la sociedad

• Utilizar recursos tic para el desarrollo de herramientas informáticas
  

RECURSOS

• Procesador de textos
• Imágenes:fotografías,dibujos,dibujos propios,maquetas...
• Sonido:músicas,grabaciones propias de textos o música.
• Vídeos sobre los personajes o sobre su obra,películas...
• Internet como medio de recopilación de datos.Páginas web,recursos tic,blog...

SESIONES
Las sesiones serán de una hora.

• En asamblea se debatirá sobre qué personajes conocemos que sean importantes y por qué.Una vez debatido cada alumno elegirá el que más le guste.
• La segunda y tercera sesión será para buscar información sobre la vida y obra del personaje.(internet,biblioteca...)
• Se redactará la vida y obra utilizando el procesador de texto.
• Búsqueda de fotografías,vídeos,películas relacionadas con el personaje o su obra.(internet...)
• Exposición oral del trabajo realizado acompañado de proyecciones (pizarra digital,vídeos,CD...)
• Hacer una entrada en el blog.
  

Un saludo. Maribel.

tarea sesión 5

COMENTARIO SOBRE RECURSOS

Hola a tod@s.Los recursos que he elegido están relacionados con los temas que estoy dando ahora.
El primero Climatic.Este recurso ya lo he utilizado con los niños.En él se puede leer una información bastante amplia sobre la atmósfera y el clima.Es bastante interesante,pero su vocabulario es algo elevado(aunque tiene un glosario de términos).La parte más interesante para mis alumnos ha sido la más interactiva:la elaboración de climogramas y mapas de tiempos,que les ha resultados muy divertidos y fáciles de realizar.
El otro recurso es Mapa Flash.Para esta última quincena del trimestre vamos a estudiar los continentes.Este recurso presenta unos mapas en el que el niñ@ a través de puzles y señalando en ellos podrán conocer los elementos del relieve,ríos,la situación de países...de una manera muy gráfica.
Hay muchos recursos y a cual más interesante ,creo que todos ellos son una gran ayuda para nuestro trabajo ,pero sobre todo para nuestr@s alumn@s.
Un saludo Maribel

Recursos útiles ( Tarea sesión 5 )

He elegido dos recursos de interés de entre todos los propuestos por motivos muy prácticos .
Uno de ellos me soluciona bastante la selección de trabajo por fichas dependiendo de los contenidos a trabajar,ya sea en el Área de Lengua como en el de Matemáticas. Además de ser un recurso muy rico en el número de propuestas también lo es en su adecuación al nivel de competencia curricular porque se organiza por ciclos educativos y facilita bastante las tareas de adaptación que debo realizar con mi alumnado con Necesidades Educativas Especiales.
El otro recurso es una wiki que atesora todo el saber popular de Andalucía.Es un fantástico recurso de consulta cuando programamos, por ejemplo , las actividades para la celebración del "Día de Andalucía" pero además es un lugar vivo en el que todos podemos colaborar creando nuevos artículos, mejorando los existentes, enriqueciéndolos con fotos, videos, etc. Quizás conociérais estos recursos pero para mí ha sido todo un descubrimiento. Un saludo a tod@s.Katy

¡¡¡WEBQUEST Y CAZAS!!!

Hola a todos. En la UUDD que estoy trabajando con mis alumnos/as estamos dando los mares, océanos y continentes del planeta. Si trabajáis este tema con los alumnos/as en clase, os recomiendo la Webquest titulada "MARES Y OCÉANOS DE NUESTRO PLANETA" porque está muy bien y, además trabaja un poco todas las asignaturas (matemáticas, lengua, conocimiento del medio...) e incorpora las CCBB. Si pincháis en el título de la unidad se abrirá una nueva pestaña con la página de la webquest.

También, podéis ver la Caza del tesoro titulada "MARES Y OCÉANOS". Sigue la misma línea de la Webquest; sin embargo, en esta caza sólo se trabaja el área de Conocimiento del Medio. Es importante, si la vais a realizar con los alumnos, que éstos tengan conexión a Internet para que puedan acceder a las diferentes páginas que la caza tiene como recursos.

Un saludo a todos.

cenote

Evaluación

La certificación de las quince horas no presenciales requiere el haber realizado las tareas que se han ido proponiendo en cada sesión.

Os he adjuntado una plantilla que os ayudará a repasar la realización de todas las tareas requeridas (el enlace está en la pestaña superior).

Una vez rellena la enviáis por correo. Disponéis de quince días para la terminación de esas tareas.

Cómo buscar la direccion URL de una entrada

En la plantilla de autoevaluación se os pide la URL de vuestras tareas. estoy segura que sabéis ya de memoria la dirección de vuestro blog de aula, pero... ¿sabemos cómo averiguar la URL de una entrada concreta de un blog?

Es bastante sencillo

Observad esta imagen

Fijaos en la fecha rodeada de rojo. si hacéis clic en ella se abrirá una nueva ventana en la que aparecerá sólo esa entrada del blog.

Cuando se abra esa ventana la dirección que aparecerá en la barra de navegación es la URL de la entrada

Fácil, ¿no os parece?

Tareas sesión 5

Sin poder evitarlo llegó el "Happy End" de nuestra andadura en el curso. Pero como en la imagen, nuestra nave termina comenzando una nueva singladura, adentrándose en el océano en pos de nuevas aventuras.
Así que como" bien está lo que bien acaba" os pongo la última tarea:

Tarea de la sesión 5

Tendréis que navegar un poco en internet (os recomiendo delicious y los sitios comentados en la sesión 5 del wiki) y encontrar un par de recursos que os vengan bien para lo que esteis haciendo en clase y los pongáis en el blog ( con su link) junto a un comentario corto.

La Antilla Lepe

proyecto mujer

Con motivo del día de la mujer,trabajaremos la figura de la mujer en la biblia.Se les dará una serie de nombres que ellos tendran que investigar a través del uso de internet,uso de biografías,procesador de textos etc. Sería para quince días a un nivel de 5º.

ENGLISH PROJECT

MINI PROYECTO DE INGLÉS .NIVEL : TERCER CICLO PRIMARIA
¡ANIMALES EN EXTINCIÓN! ("ANIMALS IN DANGER!")
¿Y TÚ ? ¿CÓMO LES AYUDARÍA?

OBJETIVOS :
* Describir animales domésticos y salvajes en inglés ,con una información adecuada sobre su hábitat , procedencia ,alimentación ,características físicas, costumbres y curiosidades "animales".

*Sensibilizar al alumnado sobre el peligro de extinción de numerosos animales , y sus aportaciones personales(vivencias).

*Utilizar los recursos Tics ,para buscar información , motivar y manejar diversas herramientas informáticas que enriquezcan el trabajo personal del alumno/a.

*Promover la cohesión de grupo a través de un proyecto en que las aportaciones individuales sean necesarias y valoradas.

RECURSOS TICS:
-Caza del tesoro.
-Imágenes de animales seleccionados y sonidos específicos .
-Videos de animales en libertad , en cautividad y "los perseguidos"(en extinción).
-Procesador de textos .
-Canciones relacionada con el tema en español y en inglés(procedentes de Internet).
-Presentaciones en Power Point.
-Realización de un blog de clase donde se estructure todo el trabajo.

SESIONES ( 1 HORA )
- SESIÓN 1(MOTIVACIÓN-Profesor)Visionado de videos sobre animales en libertad ,cautividad y en extinción.Reflexión sobre el tema elegido y expectativas de tod@as.

-SESIÓN 2.Búsqueda de información en Internet (EN ESPAÑOL)(alumn@s):hábitat,procedencia,alimentos...

-SESIONES 3,4,5. (Profesor) A través de presentaciones Power Point,descripción del cuerpo de los animales,frases fáciles descriptivas,vocabulario de :colores,partes del cuerpo,hábitats,continentes,alimentos ,curiosidades animales...).Escaneo sobre lecturas animales domésticos ,salvajes y en peligro de extinción.(Vocabulario específico ,con imágenes ilustrativas).

-SESIONES 6 y7.(Alumnos/as)Descripción en Inglés del animal elegido en su portátil.Presentación con ayuda de procesador de textos, insertando imágenes ,sonidos y video sobre el animal trabajado.Creación de un blog personal.

-SESIÓN 8 :Incorporación de todos los trabajos al blog creado para el grupo clase.

-SESIÓN 9: Visionado del blog por parte de tod@s.Comentarios.

-SESIÓN 10:Preguntas y juegos de búsqueda de información en el blog, sobre los distintos aspectos trabajados.Caza del tesoro(Muy sencilla en Inglés).

-Sesión 11:Práctica de las cuatro destrezas al estudiar un idioma (lectura,escritura,
lenguaje oral ,nivel de comprensión ).Utilizando parte de las imágenes ,textos ,sonidos incorporado en el blog.

-Sesión 12 Aprendizaje de canciones .Archivarlas en el blog personal y de clase.

-Sesión 13: Realización de murales.
-Sesión 14: Visita "broche de oro" algún zoológico cercano ."Parque de las Guuardas"
,Parque de Jerez..

THAT´S ALL FOLKS !

THE END

TAREA PROYECTO "MI VIAJE FAVORITO"

Hola a todos, soy María del Tres Carabelas y como mis alumnos están dando en Conocimiento del Medio los cinco continentes pues he pensado que podría hacerse un proyecto sobre ese tema.

La idea es conseguir que los alumnos investiguen a través de varias fuentes de información (internet, enciclopedias, etc.)cuáles son los cinco continentes, explorar los diferentes mapas, manejando programas informáticos para ello, y seleccionar el o los países que más les han llamado la atención. A partir de ahí, cada uno elaboraría un pequeño informe en un procesador de textos sobre el país que ha elegido y hablaría sobre sus costumbres, monumentos, cultura, religión,... y además añadiría una fotografía sobre él.

Una vez que los alumnos han elaborado su informe, cada uno realiza una presentación sobre cómo ha sido su viaje al país que ha elegido y tendrá que explicarlo al resto de alumnos (situando los diferentes países elegidos en sus respectivos continentes e insertando imágenes, vídeos...). A continuación se elegiría una melodía de fondo. Y, por último, se subiría la presentación al blog de clase.

El tiempo estimado para la realización del proyecto puede oscilar alrededor de los 15 días, dependiendo de cómo organicemos el trabajo o los contenidos que queramos seleccionar (podemos pedir informes sobre un país, dos o más; o bien sobre un sólo continente; también podemos dividir a los alumnos en pequeños grupos; etc.)

Mis fichas de lectura

Soy Andrea Pulido y voy a intentar subir al blog las fichas que estoy realizando para mis alumnos de 1º.

las demás tareas se salen un poco de mi ámbito con estos alumnos. estoy muy ocupada
con estas fichas así que intentaré subir la música y los vídeos en otro momento.

proyecto

Hola soy Domi del cole Giner de los Ríos.

Soy tutora de 1º, como estoy trabajando la UUDD "Las personas trabajan", podría haberla programado en forma de proyecto, haciendo que el alumnado investigara las diversas profesiones de las personas que trabajan en el Colegio y las de los padres y las madres de sus compañeros/as de aula.
Una vez conocidas las diversas profesiones, cada grupo de alumnos/as elegiría una para investigarla y al final se haría una puesta en común de todos los trabajos.

La duración del proyecto sería aproximadamente 15 días y se haría en la hora de c. Medio.

Recursos: Internet como fuente de información.
Entrevistas grabándolas en vídeos y subirlas al blog del aula.
Fotos de las diversas profesiones, con el procesador de texto escribirán una breve
información y con todas se hará un álbum para subirlo al blog.

Todo ello contando con la ayuda de Inés.

tarea de ccbb

Hola , soy Angela, compañera del Giner. He mirado varios recursos del tema de competencias.Sobre todo me he centrado en aquellos en los que se trabaja personajes y hechos históricos.La cb más resaltante es la busqueda de información en internet, trabajar con biografías,etc.

Proyectos de Trabajo

Hola a tod@s. Se plantea como tarea la propuesta de uno o varios temas para desarrollar un proyecto y como a cualquiera,se me ocurren muchos : conoce a tus mayores, cómo funciona..., qué pasaría sí...por ejemplo siguiera lloviendo, qué es el cambio climático, etc y podría ser cualquiera de ellos sí se le da el enfoque metodológico adecuado y se adapta a la edad correspondiente. En cualquier caso no me parece ésto una dificultad y como no se trata de desarrollarlo,da un poco igual ¿ no creeis?. Por otro lado me parece muy útil conocer como se planifica las tareas para desarrollar un proyecto X y cómo evaluarlo. Después de consultar el material propuesto he descubierto que para mí el trabajo por proyectos no resulta novedoso o al menos en teoría ya que hace mucho, mucho tiempo,en mi periodo de Prácticas de Magisterio,tuve la oportunidad de trabajar en un centro en el que se partía de los intereses e interrogantes de l@s alumn@s y a partir de ahí se montaba todo el trabajo de investigación a realizar de forma interdisciplinar y/o globalizada. Como al cabo de los años hoy comparto curso con algun@s profesor@s de entonces diré que el centro al que me refiero es el "CEIP Marismas del Odiel" y en él, tuve mi primer contacto con el mundo de la docencia y del que guardo tan entrañable recuerdo. Ya por entonces se diseñaban lo que se llamaban Unidades didácticas que a mi juicio dista muy poco del trabajo por proyectos. Se elegía quincenalmente un tema o interrogante entre el alumnado y el profesorado orientaba los pasos a seguir para conseguir de forma exitosa cubrir las interrogantes que se derivaban a partir de las ideas previas que se recogían en asamblea. Eso sí,todavía no estaba en auge las nuevas tecnologías,por lo menos a nivel de alumnado y los recursos de consulta con los que se contaban eran los de siempre:libros, revistas, períódicos,fotos,láminas,algún vídeo,visitas,la gente,etc. Creo que aquello podría ser complementado con este tipo de recursos aunque supongo que mis compañer@s de entonces ya lo harán desde hace tiempo.Sí tuviera que desarrollar un proyecto,lo haría siguiendo aquellas pautas y quizás lo plantearía como un actividad recurrente y complemetaria,a la que le dedicaría un horario semanal y propondría una fecha de finalización de las tareas propuestas. Un saludo a tod@s

Tareas sesión 4

Como ya os adelanté en la sesión presencial, en esta tarea se trata de hacer un ejercicio de imaginación (educación-ficción) y proponer uno o dos temas que a vuestro alumnado podrían interesarle para desarrollar un proyecto. Después pensar en algunos recursos TIC que podrían utilizarse en dicho proyecto (procesador de textos, presentaciones impress,web quest, video, sonido, blogs,...). Si queréis podéis completar este ejercicio con una estimación del tiempo necesario, los ajustes organizativos, y cuantas cosas se os ocurran al respecto.

Para echaros una mano os pongo algunos extractos del curso sobre el trabajo por proyectos del CEP Indalo, del que ya vimos algunas cosas en la sesión presencial

Un proyecto puede iniciarse de muchas y variadas formas:

1. Elección por parte de los/as alumnos/as del tema a trabajar:

* Pueden hacer votaciones para elegir temas generales(...) o se pueden realizar votaciones para decidir un aspecto dentro de un tema más extenso

* Un sólo alumno/a hace una propuesta por algo que ha vivido y todos/as se suman a ella.

* En clase surge algo que deseen solucionar, investigar, un tema que les preocupa o afecta y, deciden ponerse a trabajar (estudio de la posibilidad de tener una mascota en el aula, problemas de pintadas en la fachada del cole, ausencia de zonas verdes en el barrio...)

2. La propuesta viene directamente del profesor/a
* El profesor o la profesora consideran que hay algo que es necesario trabajar para tocar un punto básico del curriculum y que no va a ser fácil ni lógico que el alumno lo proponga.
* Otros temas pueden surgir porque hay que trabajarlos obligatoriamente durante un curso escolar: Cervantes, Mozart, la generación del 27... En vez de intentar hacer “un hueco” en una programación ajustada nos dedicaremos de pleno a ello.
* Hay otros proyectos muy interesantes que pueden surgir de un cuento, de un cuadro, de algún tema candente y actual que salga continuamente en los medios de comunicación: algún conflicto, problema económico, problema relacionado con la naturaleza...
También os pongo esta presentación por si os puede ayudar

El Trabajo Por Proyectos Definit

View more presentations from evamsbv.

CÓMO CAMBIAR LA PLANTILLA DE VUESTRO BLOG

Hola compañeros/as, dejo aquí los pasos que he seguido para poder cambiar la apariencia de mi blog, con una plantilla diferente a las que vienen en blogger, semejante a la de este blog.

1º. Entrar en la página web: http://www.allblogtools.com/ y elegir el que os guste.

2º. Picar en read more y después en Download para descargarlo en vuestro ordenador.
3º. Una vez descargado, veréis que es un archivo comprimido, hay que descomprimirlo.

4º. Abrir vuestros blog entrando con vuestro nombre de usuario y contraseña.

5º. Le dais a diseño, dentro de diseño picáis en la pestaña de Edición de Html y ahí, se le da a examinar.

6º. Y elegís uno de los archivos descomprimidos, hay que elegir uno que se llama Documento XML y le dais a subir.

7º.Una vez que que esté totalmente subido (puede tardar unos segundos), si no muestra ningún problema, se le da a guardar plantilla. Y ya está: blog cambiado.

Bueno, espero que la información sirva de ayuda a los/as que quieran cambiar la plantilla de su blog. Saludos, Rocío.

Dance with somebody

Mensaje del Ministerio de educación

Chirigota dedicada a los maestros/as

CELEBRACIÓN DEL DÍA DE ANDALUCÍA

CCBB LAS OLIMPIADAS

Hola soy Eva tutora de 5º del CEIP Marismas del Odiel, he estado ojeando las distintas tareas para desarrollar las CCBB, hay algunas interesantes pero sigo afirmando que para considerarlas realmente tareas deben estar contextualizadas en nuestra realidad escolar siendo así motivadora y cercana al alumnado.
De todas las que he mirado me voy a centrar en las olimpiadas que trata de distintos equipos de distintos deportes y paises, cada uno de ellos con atletas que hacen distintos tiempos y longitudes por lo que puedes trabajar las CCBB indicadas (c.l, mat.,ticdy a. prender) , esta actividad se podría aprovechar realmente realizando unas olimpiadas en el colegio, con distintos equipos cuyos nombres serían inventados por los participantes ; las medidas y tiempos serían reales y todas las actividades derivadas de ellos, aunque por supuesto un trabajo mucho más laborioso y agotador.

La Pizzería

De todas las tareas que he estado viendo, la de "La pizzería" es una de las que más me ha gustado, porque es muy sencilla en su presentación y en lo que se le pide al alumno/a, sirviendo a su vez para desarrollar distintas CCBB, sobre todo la de Matemáticas y Lengua: actividades en cuanto a lectura comprensiva de la tarea, selección de datos de una tabla para solucionarla y problemas de combinación de datos.

Podría ser una tarea motivante para el alumnado, por la combinación de ingredientes para hacer todas las pizzas diferentes que se puedan hacer.

TAREA CCBB:LA POBLACIÓN


¡Hola a tod@s!

He estado mirando las tareas para el desarrollo de las ccbb y en general me han gustado,una más que otras.Me he detenido más en las de c. del medio y de ellas la que más me ha gustado ha sido la de "La Crisis",la cual no voy a comentar pues ya una compañera lo ha hecho y estoy de acuerdo con ella.
Me he detenido en "La Población".No me ha gustado tanto pues aunque desarrolla las ccbb (CL,CIMF,AA) la TICD se limita a aconsejar que se busque en internet sin dar enlaces (teniendo en cuenta que esta tarea es para el segundo ciclo) y a imprimir una ficha en pdf de recogida de datos.
Un saludo Maribel

Matematicas

También se puede multiplicar sin saberse las tablas.

LA CRISIS

Hola soy Caty Márquez del CEIP V Centenario y me gustaría presentaros una de las tareas propuestas en el banco de recursos para desarrollar las Competencias Básicas"La Crisis" que consiste en que a partir de unos datos dados sobre gastos mensuales de una unidad familiar compuesta por cinco miembros, sus ingresos y el desajuste que se produce entre uno y otro, plantear propuestas para superar esta situación de crisis familiar.Todo ello apoyado por una ficha de trabajo que organiza los pasos a seguir para conseguir realizar la tarea de forma exitosa. Seleccioné esta tarea, entre otras porque parte de una situación real, cercana y posible. ¿Qué niñ@ no ha oido hablar de la crisis o de las dificultades económicas por las que atraviesan muchas familias?. Además la tarea propuesta es relativamente simple pero a la vez muy rica ya que trabaja simultáneamente al menos siete Competencias Básicas. Es clara, ya que el alumnado comprende lo que se espera de él. Y por último, es versátil porque aunque va dirigido hacia un alumnado de 3º Ciclo, puede adaptarse a otros ciclos variando las circunstancias familiares, disminuyendo los conceptos por gastos, variando las cantidades (2º Ciclo) o incluso simplificando lo que se pide (1º Ciclo).Sí utilizamos el enlace que nos propone la tarea al juego de la agencia tributaria en su portal Educación cívica ciudadana, podemos ampliarla y responder a las necesidades educativas de otros niveles como por ejemplo 1º de ESO ( Impuestos, hacienda, ayuda familiar, etc). Es,en definitiva,un recurso muy recomendable. Un saludo a tod@s

tarea de ccbb

Dentro de los recursos para el desarrollo de las ccbb que aparecen en la mochila, me ha parecido muy interesante "personaje de la literatura juvenil", ya que es aconsejable para la animación lectora. Es una webquest en la que a través del personaje "Manolito Gafotas", se conoce a su autora Elvira Lindo .

Trabaja la competencia lingüística a través de lectura comprensiva, ortografía, vocabulario... La competencia artística con el conocimiento de la biografía de una escritora y su bibliografía. La competencia de aprender a aprender, la autonomía e iniciativa personal y el tratamiento de la información y competencia digital.

La única pega es que dicen que la actividad está pensada para que se pueda realizar en una sesión con recursos TIC. ¿A qué se refieren con una sesión?.

Doña Ricachonovic

Hola, soy Julia del V Centenario, me he parado en este recurso de matemáticas para tercer ciclo,porque he visto que desarrollaba varias competencias y creo que si es así,desarrolla las
Competencias:
lingüística:vocabulario específico,lectura comprensiva, inventar un artículo.
matemática:razonamiento de elegir las operaciones a realizar, numeración,fracciones.
c. e intercción con el medio físico:les hace reflexionar sobre los derechos de los animales, costumbres y habitat, entre otras.
autonomía e i. personal:inventar un artículo que sea útil, proponer alternativas.
digital:búscar,seleccionar y aplicar la información.
Considero que este recurso puede ser de utlidad en nuestras aulas para este ciclo.

Cómo subir videos al blog

El la misma linea de cómo subir imgenes os pongo este video-tutorial que espero os ayude en las tareas de esta semana

Cómo subir imagenes al blog

Otra utilidad de los videos son los video-tutoriales. En estos videos se explica pasito a pasito cómo hacer una tarea. Son muy útiles, sobre todo si ya se ha hecho la tarea alguna vez y te refrescan la memoria.


CONSEJO: Abre otra pestaña con la pantalla de edición de tu blog y sigue paso a paso las instrucciones Para el video si lo necesitas mientras haces la tarea

¡Hola a todas/os! Me llamo Yolanda y soy maestra de Apoyo a la Integración del colegio "V Centenario" . En general, de lo que he visto hasta ahora de la "Mochila Digital", me ha gustado mucho, me parece que se le puede sacar mucho partido, pero no sólo para el tercer ciclo de Primaria, ya que en concreto voy a comentar sobre el Proyecto "Aprender a hacer " y "Aprender a ser", que se refiere a las Necesidades Educativas Especiales, y como tales, pueden abarcar varios niveles educativos.

En estos dos Proyectos,se presentan unas actividades multimedias de una manera muy atractiva para el alumnado, en donde se abarcan bastantes aspectos, no solo de tipo pedagógico sino también de autonomía personal, conocimiento de sí mismo/a, autoestima, .. Sin embargo, tengo que decir que dependiendo de las dificultades de los alumn@s, este tipo de recursos puede suponer un problema por el uso del ordenador, o mejor dicho del "ratón".

"TAREA SOBRE CCBB"

Hola a todos, soy María (tutora de 6º del Tres Carabelas) y he elegido la tarea “El parque de atracciones”, porque va dirigida al 3º ciclo de Primaria y porque es del área de Matemáticas, el cual cuesta mucho a mis alumnos/as.

Este recurso trabaja la Competencia Matemática, la Comunicación lingüística y el Tratamiento de la información y competencia digital. Sin embargo, desde mi punto de vista esta tarea no aporta a los alumnos esta última competencia, puesto que el simple hecho de leer las tareas en el ordenador no creo que sea el objetivo que persigue dicha competencia básica.

No es el primer recurso de este tipo que encuentro en la mochila digital y por tanto, esto me lleva a la conclusión de que en el área de matemáticas, no hay mucho que nos puedan ofrecer.
Un saludo a todos.

Despues de la tormenta...

Después de que la previsión de ciclogénesis explosiva arruinara más de un plan para el puente del día de Andalucía, os recuerdo las tareas de la sesión 3.
1.- Hacer un comentario en el blog colectivo de uno de los recursos para el desarrollo de las competencias que aparece en la mochila
2.- Postear (hacer una entrada) en el blog de aula con una imágen o un video.
3.- Enviar un correo a maestroas.de.barrio@gmail.com con las expectativas o sugerencias que creáis convenientes para las dos seiones restantes.
That's all folks!
¿Eso es todo amigos/as!

"Impresiones" de los cursos Tics.

¡Hola a tod@s los" esforzad@s profesionales de la enseñanza".Me llamo Andrés , y mi nombre artístico para el "blog" es Andy Panda.Trabajo en el CEIP"Tres Carabelas" como maestro de

Inglés. Agradezco a todas las personas que se esfuerzan en enseñarnos a subirnos en tren supersónico y arrollador de las nuevas tecnologías.Me considero un maestro que usa zapatos de tortuga en una sociedad que lleva zapatos motorizados. Los/as que pertenecen a mi "grupo" nos cuesta trabajo asimilar tantos conocimientos dispersos .Necesitamos como nuestros/as alumnos/as

repetir y repetir.

Todo esto nos desborda .He trasteado la mochila ,sobre todo ,el tema de Inglés y he tenido dificultades para acceder a los juegos , así como para el sonido , fundamental en el idioma.

Considero que la informática , a estas edades tempranas , es un recurso más , muy atractivo ,

pero los/as niños/as para socializarse necesitan el contacto humano , los gestos , los abrazos .

Necesitan cultivarse , leyendo libros adecuados para su edad , accediendo a páginas en Internet controlado por los adultos ,y a utilizar y desarrollar todos sus sentidos.

El ejercicio físico es fundamental. Se le han dado a los alumnos/as un arma de doble filo , que nosotros no podemos controlar .Este proceso necesita más reflexión ,y estudio en cuanto a su implantación , y en cuanto los resultados a largo plazo : relaciones sociales,resolución de conflictos , refuerzos de materia ...

¡Vale ! Todo tiene un término medio y hasta ahora nada es la panacea de nada.

Un abrazo para tod@s .

recursos de la mochila

Hola, soy antonio Jesús, (gracias por la invitación), he estado trasteando en la mochila digital y he visto muchas cosas interesante. Me ha gustado en especial un recurso que se presenta en formato "aventura pirata". Las actividades que allí se proponen me parecen acertadas a la par que motivantes con unas imágenes atractivas y puede ser una buena forma de completar los contenidos en el área de Matematicas y Lengua.

Un saludo al foro.

MI SENSACIÓN

¡¡Hola a todos y a todas!!

Ante todo, priman las presentaciones: mi nombre es Ana y me dedico a la enseñanza de ERE del Colegio V Centenario de Huelva. Como maestra (palabra entrañable, que tantos matices entraña), me gustaría transmitir mis sensaciones acerca de este nuevo proyecto; es cierto que se da un paso más en el camino para seguir avanzando en la modernización tecnológica de los centros andaluces, poniendo al servicio de profesorado y alumnado herramientas que facilitan el uso de los recursos que oferta la sociedad de la información y la comunicación en la actualidad. Como resultado, un proyecto joven, interesante y positivo pero, ¿por qué no se incluye a todo el profesorado en el reparto del material? Mi primera sensación es que existen profesores y profesoras de distinta categoría. Como ejemplo, yo misma: somos centro TIC, imparto clase en el 3er ciclo de Primaria y, sin embargo, no dispongo de ordenador “oficial” de la Consejería…
Con respecto a la mochila digital, creo que es un buen recurso didáctico, con materiales adecuados, atrayentes y motivadores para desarrollar las competencias básicas del alumnado aunque, eso sí, tengo la sensación de que en ocasiones puede contribuir a la distracción más que al aprendizaje que es el verdadero objetivo.
En fin: todo un reto al que nos enfrentamos. Aún tengo otras muchas sensaciones pero, si os parece, las reservaré para posteriores entradas...

Un saludo.

DE VIAJE

Hola soy Victoria, tutora de 4º de Primaria del CEIP V Centenario.
He estado mirando el recurso “ De Viaje” del CEPR Pablo de Olavide. Este recurso está dirigido al 2º Ciclo de E. Primaria, se plantea a partir de una salida que se va a realizar a Jerez de la Frontera. A partir de este acontecimiento se plantean una serie de actividades que nos permiten trabajar la lectura compresiva, las operaciones básicas, la resolución de problemas y la búsqueda de información en Internet. Su realización contribuye al desarrollo de diferentes Competencias Básicas.
Me parece un recurso sencillo y a la vez fácil de ser llevado a cabo en el aula, lo podemos trabajar en el ordenador o imprimir la ficha ( de esta forma ya tendríamos preparado el PLAN B, en caso de que nos fallaran los ordenadores, cosa que ocurre muy frecuentemente) y nos puede servir de base para elaborar otras tareas parecidas a partir de salidas más cercanas y motivantes para nuestros alumnos/as.

Saludos

ALQUIMIA

Hola a tod@s. Me llamo Maribel Barrero y mi centro es el Arias Montano,mi tutoría es 2º pero imparto clase de c. del medio en 6º.
He estado viendo y curioseando Alquimia. Me ha gustado mucho,no sólo por el contenido y como lo presenta ,sino por la parte más interactiva,que es la del alumnado.El juego del Trivial me parece muy interesante,tanto por las preguntas como por las opciones que le da al alumno a la hora de contestar,teniendo posibilidad de ampliar información sobre lo que se le pregunta("más información") e incluso también de volver al texto inicial donde buscar esa información("ver animación").
saludos,Maribel

CIFRAS Y MUCHO MÁS

Hola, me llamo Rocío Pérez y soy tutora de 6º de Primaria en el CEIP V Centenario.

He estado viendo varios de los recursos de la Mochila Digital. He comenzado con CIFRAS, que es un recurso para trabajar las matemáticas. Tiene tres apartados, como los demás, uno para los alumnos/as, otro para profesores y otro de caracter público. Dentro de profesorado, podemos encontrar una relación de las actividades, clasificadas por ciclos. La mayoría de las actividades van destinadas al 1º ciclo, aunque hay algunas de operaciones y de representación de la información para el 2º ciclo. Pero no hay ninguna para el 3º ciclo, por lo que me decanto por investigar otros recursos.

Después de indagar casi todas las carpetas que aparecen dentro de la de contenidos, lo que saco en conclusión es que la mayoría de los recursos son para el 1º y el 2º ciclo. Pienso que deberían haber incluido más recursos para el alumnado de 5º y 6º de Primaria, puesto que es en sus aulas donde han instalado las pizarras digitales y son ellos/as los que están disfrutando de los portátiles y tienen más accesibles estos recursos. En realidad, los alumnos del 3º ciclo sí podrían usarlos, pero en su gran mayoría como entretenimiento, no a nivel formativo. Saludos.

UN MUNDO A TU MEDIDA

Hola, soy Julia del colegio V Centenario, me dedico a refuerzo educativo en todos los cursos y he estado echando un vistazo a uno de los tantos recursos que nos ofrecen. He entrado en la carpeta contenidos y dentro de ella en cifras y en un parque” Un mundo a tu medida”.
Como ya nos sugiere el título contiene actividades de:
¿Cuánto pesa esto?. Muestra actividades de peso, de productos para equilibrar el peso de dos cestos.
Medimos con la regla. Actividades con una serie de objetos y una regla, para medir y consultar las medidas y los resultados.
Medir es comparar. Pasos, pies, palmos .Selección de objetos de una lista y utilizar la unidad de medida más adecuada para medir y comprobar su largo o su ancho.
¡Qué capacidad!. Actividades de llenar recipientes, con distintos tipos de envases con distintas medidas, vaso, jarra, tetra brik, botellas.
¿Cómo medimos el tiempo?.Medidas utilizadas para medir el tiempo con el paso de los años, tiempo más corto y más largo, con relojes de arena para contar los segundos. Comparaciones.

Este recurso lo recomiendan para 1º ciclo, pero yo considero que la actividad de medimos con la regla si sería adecuada para este ciclo, y también nos sería útil como refuerzo para alumnos de otros niveles. El resto de las actividades servirían para reforzar otros ciclos. Pero esto dependerá ¡claro! de cada tipo de alumnado.
Se ajusta a los objetivos generales del área y ciclo según LOCE y Real Decreto de las Enseñanzas comunes. Utiliza los números y sus operaciones, las magnitudes y su medida, como herramientas para calcular, medir e interpretar relaciones matemáticas en distintas situaciones, de forma razonada. Desarrolla la capacidad de razonamiento y la abstracción. También resuelve problemas.
Hace estimaciones de medidas de longitud, capacidad, masa y tiempo, midiendo con unidades no convencionales y con las convencionales más sencillas, utilizando los instrumentos más adecuados en cada caso.
Los contenidos son adecuados y resalto la guía para el profesor con los objetivos, contenidos y criterios de evaluación, así como, otros recursos webs que incorpora de manera exhaustiva para el profesorado, para el alumnado, así como para la familia con una bibliografía con selección de libros infantiles y juveniles que tienen relación con las matemáticas.
Es bastante completo, aunque me he centrado en las medidas, también trata actividades de numeración, operaciones (sumas, tablas de multiplicar, divisiones, fracciones,…), geometría y representación de la información.

¡CIFRAS!

Hola a tod@s, soy María (tutora de 6º en el CEIP Tres Carabelas) e imparto Matemáticas, Lengua, Conocimiento del Medio y Educación Artística en el nivel.

Como todos, he estado mirando la mochila digital (un poco de todo) pero en especial, me he centrado en las "CIFRAS", que es lo que más cuesta a mis alumnos/as y esperaba encontrar alguna ayudita extra. Pero mi sorpresa ha sido que no he encontrado nada adaptado al nivel de mi alumnado; me parece todo muy sencillo. Creo que está enfocado más al primer y segundo ciclo, según se mire y para una actividad que he encontrado dirigida al tercer ciclo, resulta que no es interactiva; se trata de un archivo formato -pdf, lo cual no me aporta mucho en cuanto a uso de recursos interactivos, ya que ni siquiera se puede escribir en él. Con lo cual tendría que disponer de impresora y fotocopiadora para que los alumnos/as pudieran realizarlo. Entonces, ¿qué sentido tiene? Esto es lo que yo vengo haciendo normalmente con mis alumnos/as: elaboro las fichas, las guardo o imprimo y les hago copias.

Y aprovecho el momento para hacer un crítica, ¿por qué si el uso de ultraportátiles está dirigido al tercer ciclo única y exclusivamente encontramos recursos tan valiosísimos dirigidos a otros ciclos? ¿No deberían quizá dotar de más recursos a los centros para que el uso sea productivo en todos los ciclos? ¿Y por qué sólo ponen pizarras digitales en tercer ciclo cuando la manipulación es fundamental en otros ciclos?

Y lo que es peor aún, ¿cómo pretenden que los maestros y maestras aprendan a usar y manejar ordenadores y programas si no todos disponen de un material para hacerlo?

Todo esto me parece una tomadura de pelo más.